Идеи. Инициативы. Предложения, (по поводу деятельности проекта) Опции

[Dok]

Идеи. Инициативы. Предложения
(по поводу деятельности проекта)

[Керчанин]

Здравствуйте! Есть предложение обсудить проект сетевой школы. У меня есть необходимый опыт и знания в этой сфере деятельности. Для практической реализации готов проект дистанционного обучения иностранным языкам. Мой проект пилотный – надо обкатать методику дистанционного обучения иностранным языкам. Обучение пойдёт off – line и параллельно основной школе. В качестве критерия эффективности методики обучения в данном проекте можно будет рассматривать оценки, получаемые учащимися в школе. Мой проект бесплатный. Интересны «проблемные» учащиеся, начиная с 5 – 6 класса. Изучаемый язык – английский. Интересуюсь также интернет дидактикой мультилингвизма. Если есть энтузиасты, то мы можем попробовать и эту сферу учебной деятельности.

[Kyrych]

Здравствуйте! Есть предложение обсудить проект сетевой школы. У меня есть необходимый опыт и знания в этой сфере деятельности. Для практической реализации готов проект дистанционного обучения иностранным языкам. Мой проект пилотный – надо обкатать методику дистанционного обучения иностранным языкам. Обучение пойдёт off – line и параллельно основной школе. В качестве критерия эффективности методики обучения в данном проекте можно будет рассматривать оценки, получаемые учащимися в школе. Мой проект бесплатный. Интересны «проблемные» учащиеся, начиная с 5 – 6 класса. Изучаемый язык – английский. Интересуюсь также интернет дидактикой мультилингвизма. Если есть энтузиасты, то мы можем попробовать и эту сферу учебной деятельности.

Здравствуйте, я вот как энтузиаст (к сожалению некачественный из за периодической нехватки времени) с удовольствием бы включился в
работу над подобным проектом (в части физики\математики). На данный момент существует много "интернет школ", но те которые я видел либо
некачественные, либо платные (есть конечно исключения, но это скорее нам в помощь чем во вред).

[Annettt]

Здравствуйте, я вот как энтузиаст (к сожалению некачественный из за периодической нехватки времени) с удовольствием бы включился в
работу над подобным проектом (в части физики\математики). На данный момент существует много "интернет школ", но те которые я видел либо
некачественные, либо платные (есть конечно исключения, но это скорее нам в помощь чем во вред).

- а давайте, я буду Вас заменять, когда у Вас случится период нехватки времени . На самом деле, у меня аналогичная ситуация. Но - все-таки удалось поработать на одном интернет ресурсе в прошлом уч. году, что дало (кроме огромного морального удовлетворения - ресурс бесплатный, и очень качественный, кстати) уверенность , что у интернет- образования есть будущее. А моральное удовлетворение, которое я испытала, работая на этом ресурсе - когда можешь заставить мозги своего ученика работать и занимаешься с ним математикой, а не той ерундой, которая идет под этим названием в школе и, увы, в вузе - теперь уже редкая роскошь в реале, в силу печальной ситуации в нашем среднем и высшем образовании.
Правда, интернет образование, как и вообще экстернат - возможно только для активных в плане образования детей - для птенчиков, которым все надо в клювик класть, а им лень даже клювик раскрывать - а, судя по моим студентам, таких большинство - ничего не поможет. Нужна мотивация. Если она будет - мы с вами их так выучим! Но как сделать образовательный ресурс привлекательнее компьютерной игрушки или посиделок в контакте (а теперь еще фэйсбук и пр.), которые поглощают все время нынешних школьников?
Но факт остается фактом - встретиться в виртуале хорошему педагогу и нуждающемуся в оном ученику - гораздо проще, чем в реале (местности обитания у них часто не совпадают, ИМХО).

Так что - в плане работы - меня тоже имейте в виду.

[Керчанин]

- а давайте, я буду Вас заменять, когда у Вас случится период нехватки времени . На самом деле, у меня аналогичная ситуация. Но - все-таки удалось поработать на одном интернет ресурсе в прошлом уч. году, что дало (кроме огромного морального удовлетворения - ресурс бесплатный, и очень качественный, кстати) уверенность , что у интернет- образования есть будущее. А моральное удовлетворение, которое я испытала, работая на этом ресурсе - когда можешь заставить мозги своего ученика работать и занимаешься с ним математикой, а не той ерундой, которая идет под этим названием в школе и, увы, в вузе - теперь уже редкая роскошь в реале, в силу печальной ситуации в нашем среднем и высшем образовании.
Правда, интернет образование, как и вообще экстернат - возможно только для активных в плане образования детей - для птенчиков, которым все надо в клювик класть, а им лень даже клювик раскрывать - а, судя по моим студентам, таких большинство - ничего не поможет. Нужна мотивация. Если она будет - мы с вами их так выучим! Но как сделать образовательный ресурс привлекательнее компьютерной игрушки или посиделок в контакте (а теперь еще фэйсбук и пр.), которые поглощают все время нынешних школьников?
Но факт остается фактом - встретиться в виртуале хорошему педагогу и нуждающемуся в оном ученику - гораздо проще, чем в реале (местности обитания у них часто не совпадают, ИМХО).

Так что - в плане работы - меня тоже имейте в виду.

Мотивация - величина переменная, и может колебаться в ту или иную сторону в зависимости от многих параметров. Среди них (параметров) доминирует успех учащегося в учебной деятельности. Успех, в свою очередь, определяется дидактическим содержанием учебного предмета в частности и дидактическим содержанием совокупности предметов в рамках системы школы. Поэтому, начинать школу можно «точечно»: учитель – носитель методики, ведущей к успеху и его ученик. Если учитель ошибается, то вся совместная деятельность тут же прекращается, если нет – придут, скорее всего, другие ученики. А далее, успешные учителя создают школу. Клуб успешных учителей в рамках проекта должен быть открытым, так как необходимо учить коллег своему опыту и учиться у них самому.
И далее, о создании необходимы условий в точке, с которой может начинаться учебная деятельность. По моему мнению, для успешного старта необходимо включить в тандем учитель – ученик третью сторону – родителей, так как должен быть период, когда ученик адаптируется к дистанционной работе с учителем. Мы также должны принимать во внимание и то обстоятельство, что процесс обучения, который даст возможность оценить эффективность методики учителя, должен быть достаточно длительным, так как объективно фиксировать успех или неуспех ученика может только очная школа. И ещё, нам также необходимо учитывать ещё один аспект: у родителей, в силу их жизненного опыта, мотивация к успеху их чад значительно выше и устойчивее, что может стабилизировать весь учебный процесс сетевой школы.
Организовать учебную деятельность, работая с программой «по классам» не получится, надо уметь давать то, что ученик способен усвоить в данный момент. Способности ученика имеют свою возрастную (и не только) динамику, которая может ускорять или замедлять весь процесс обучения…